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2、每天背单词。

3、重新学一遍语法，并适当做一些训练。

4、重新学一遍音标。

5、每天听听力，并将听到的内容默写下来。

一、孩子每周末都在补课，但孩子的补习班真的上对了吗

近日，十八届中央委员，国家行政学院党委书记、副院长陈宝生，成为第16任教育部长。

新官上任，他对教师职业4大方向，提出了13条建议。

其中一条就是：规范校内外补课行为。

陈宝生认为：应该客观认识家长需求，补课总比沉溺网吧强！要规范校内外补课行为，而不是对教师有偿家教、有偿补课一棍子打死，让社会补课成为不可监管市场。

很多家长表示赞同补课：一是校内知识并不能满足学生需求，缺少个性化；二是教学大纲并不一定是学生升学择校需求的；三是教师教学方式参差不齐，并不适合所有学生。

本文作者是一位有着20年资历的补习班老师，他并不反对补课行为，但同时提醒所有家长：只求提分不求理解的补习班，非常不利于孩子的长远发展，要谨慎。

作者：尚明，有着近20年补习经验的台湾老师，著有《我靠家教年薪百万》。

........................................基本上，我是不太赞同学生去补习的。

你可能很讶异，一个在补习行业做了近20年的老师竟然说出这样的话。

通常家长送孩子来补习班，只希望看到一个目的――成绩提升。

加上家长对于各样学科的内容，不如补习班老师那么有把握，不太干预补习班教学的过程，只以学校考试的结果来定论……他们最希望补习班带给孩子的，就是“填鸭式教学”。

我不否认给公式、套解法，是目前能帮孩子最快得分的方式，但是，这也是扼杀思考和创造力的最有效的方式！被家长投诉：不套用公式就是浪费时间！刚考上台湾大学数学研究所的时候，我在一间知名的补习班授课。

我当时教的是小学六年级的学生，帮助他们通过当地中学资优班的入学考试。

资优班入学考试对于一般的学生而言，有相当难度，所以需要提前预备，这是可以理解的。

因为我一直认为“数学的根基在于理解，而非公式或解法”，为了避免让学生学习太多他们不理解的公式，我宁可绕“远路”，用大量讲解帮助学生明白。

常常不借助具体公式，而用其他方法，解出题目的答案。

刚开始的时候，学生很不适应。

因为他们之前的老师――一位电机系的大学生，上课都先把公式抄在黑板上，教学生套公式、得正确答案。

学生呢，也只要简单的方案，有明确的公式套，基本上是不求甚解的。到后面，他们都知道该怎么得到正确答案，却不知道为什么要用这种解法！一下子切换到我的课堂时，他们吓一跳，一直期待有公式的出现，却总是没有看到简单的公式。每一题都要花时间想，这对于他们这群想要考资优班的学生而言，是非常“浪费时间”的！这个时候，不少家长也发现了：“为什么孩子的课本上，没有看到任何公式？是不是这个老师在混啊？一定是没有认真教，才会连公式都不给学生！”“上数学课怎么可能连一点公式也没有！可不可以提醒老师认真一点？”最后，主任也只得约谈我。我表明我的理念，并说我会坚持这样的教法。主任无奈，就要求我把课内的数学交给他，由他来上，我只要继续负责其中比较难的试题部分……。

二、哪里有补习班寒假想补课初中的

小班机构。

新.王牌数学补习规模较大，在数学、理化科学上新王牌则占有一定的优势，听到很多说是5-10人的小班，根据需要报读科目，特色是按月收费，觉得不好随时可以退出，感觉也不错。

三、高中数学差补课好吗上补习班有用吗

数学一直都是各位同学在学习中的重中之重。

数学拉后腿，最差的时候到什么程度？人家150分卷子普遍120、110的，我考60、70。

高中数学差补课好吗，上补习班有用吗？对个别人有用。

高中数学是否有必要补课第一，对于参加高考的同学未必好。

这个是小题看速度，大题看规范。

学习方法上会讲一些策略。

为什么说难度低不是特别好的事情?稍稍想想就会明白，难度高，区分度会高，平时学的好的同学，会好一些，学的不太好的同学。